大学班主任心得体会一
大学班主任是一份兼具责任和发展的工作，班主任职责不仅包括学生学业及生活的管理，还涵盖了学生成长、道德教育以及自我价值提升等方面。作为大学班主任，我们既是学生的老师，也是他们的朋友和指导者。在这样的角色中，我们需要不断地探索、实践、反思和提高。
第二段：课堂管理
大学班主任的工作之一是课堂管理。在这方面，我认为要把控好课堂纪律和学生参与度。通过营造活跃、积极、有意义的学习环境，让学生青春缤纷、学有所获。除此之外，我们还需加强对学生的关注，发现并解决学生的学术、人际、情感问题，全面关心每个学生的身心健康，营造平等友好、开放互助的班级氛围。
第三段：心理辅导
心理辅导也是大学班主任工作中很重要的一个方面。大学生面对的学习和生活压力巨大，往往出现心理困扰。在这个时候，班主任应该是学生贴心的朋友和温暖的肩膀。班主任需要与学生建立友好、亲密、平等的关系，倾听学生、解决学生的心理疑虑，帮助他们疏导负面情绪，保持心理平衡和稳定。
第四段：协作与合作
大学班主任不仅需要与学生建立良好的联系，还需要与其他老师、学院领导和家长建立良好的沟通、合作关系。当学生出现学习和生活问题时，班主任要求与家长和老师取得联系，共同解决问题。同时，班主任还需要主动寻求并接受教学经验和思路方面的指导，不断提高教学能力水平，不断提升班级凝聚力和管理能力，实现班级管理、知识传授、感情沟通、文化建设的多元化。
第五段：结语
作为一名大学班主任我的身份不仅仅是教师，更是一份广泛的职责和义务，更是责任、使命感和使命感的综合体现。在这个多变、不断发展的时代，每个班主任都需要持续学习、成长、培养学生的知识和能力，发挥优势，充满激情，带领大家共进退，一起奔跑，为全面发展和未来的美好社会贡献自己的力量。
大学班主任心得体会二
今天坐在这里与大家谈谈班主任工作的一点心的，算不得是经验，只是说出来，希望大家给于指点，其实班主任的工作只是凭着四个字认真负责就行，一个班主任，面对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培养成为德智体全面发展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话，俗话说，“药到病除，言至心开”。通过谈话，师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着非常重要的作用。
一、 谈话前要有准备：找学生谈话，不能心血来潮，随心所欲，毫无准备。要确实谈话的对象，要真正了解谈话对象。“知彼知已，百战不殆”。与学生谈话，要从三方面来观察学生，找出学生的弱点，从薄弱处突破学生的思想防线，走进学生的心里。
(一)看学生的家境，是否缺少家庭温暖，如在家里是两个孩子的，他不受家人喜欢，或是被宠坏的那一个等，有些单亲家庭的孩子缺乏关爱的。
(三)看他在班级的人际关系,看他是否在乎其他学生对他的看法等激发他自我表现的**。看他是否缺少班级归宿感，仔细挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心理。从这三方面入手，找出学生的弱点所在。老师谈话要动情，学生才会动心。对倔强的学生有时冒着激怒他的风险去揣摩学生眼睛里有着泪光闪现的一刻，那时学生可能被你抓住了软肋，再细细分析其学习或纪律出现的问题，再帮助他改正错误。更多范文谢谢您的支持和鼓励!!!
二、把握谈话的时机，捕捉谈话时机，把握谈话火候，谈话效果将事半功倍。一般情况下，当学生知错认错，需要帮助的时侯，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时侯，当突遭不幸，悲痛万分，需要安慰的时候，当情绪不好，需要排解的时候，当取得成绩，满心欢喜，需要认同的时候，当遇到麻烦，一筹莫展，需要指点时，都是与学生谈话的最佳时机。
四、同时谈话需要的注意的几个原则
(一)差异原则
找学生谈话的方式要因人而异，要根据对方的性格、情绪，根据谈话的内容、环境等，具体问题具体分析。有的同学是直性子，谈话就要开门见山。有的同学自尊心较强，谈话要就应含蓄一些，旁敲侧击。
(二)真诚原则
班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他自己的真实感受。在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会引起师生间的对立情绪，影响谈话效果。
(三)先抑后扬原则。有时教师可以严重批评，说出自己对学生所作所为的不满，以毒攻毒。但那只是暂时，疾风骤雨之后是和煦的春风，俗话就是打一巴掌给一块糖吃，有时很管用，之后再与之交谈，充分的尊重学生，理解学生，与之交心。先抑后扬往往效果最好。
(四)立竿见影原则。遇到突发事件，今日事今日毕，当天的问题当天一定要解决。不可拖到明日，当天一定要与当事者交流，避免夜长梦多。错失良机，贻误战机。
比如，最近王婷同学，班级工作老出错，同时还有一个叫邱雨的同学作业没交，课前讲话我严厉的批评了她们,而紧接着我班的月考成绩出来了，原来这两人数理化考试出现很大的问题。这时候我想着一定要在今天把这件事解决，不能拖到明天，于是找了一节微机课，把她们找来，为了顾全她们的面子，谈话地点没有选择办公室，我选了微机课，大家都不在的时候，到教室里去和他谈话。给两人看了月考成绩的结果，对王婷同学，因为其性格敦厚，我很温柔对她说，老师给你的工作分配太多，以后给你去掉一些，王婷流下了眼泪，说出自己的烦恼，觉得自己的题总是问不完，一天就过去了，问题越积越多;对于邱雨同学，她很傲气，这是一个属于核桃类型的学生，我毫不留情，我直接揭露她作业没交是没做而不是没带，为什么会对于考试的结果那么无所谓，她突然哭了起来，自己对于理科学习开始厌烦，回家做完作业，就想睡觉根本不想看书，上课也无法集中精力。这时候谈话工作就好做了，我找到了他们的弱点，把这两个学生的困难，仔细的分析了一下，考试失败的原因：原来数学是园的章节学的不好，化学是背的太少了，物理是题做的太少了，因为两人的文科较好，我告诉她们，文科的背诵和理科的做题一回事，多理解概念，多做不同类型题等。鼓励她，激励她，帮助他们树立信心。这次谈话比较成功。
另外补充的两个原则是(五)家校联系原则。遇到学生犯了小错，不可急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时可以用叫家长的事情加以威胁，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时，这时可以叫家长前来谈话三堂会审，一起面对问题解决问题。同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了也不管用。
(六)以毒攻毒原则。这条是有些冒险的，对于一些班级里的刺头，你是老大，我更是老大，你横我比你还横，这样的学生正面的说教根本不管用，老师要在他面前表现得无所畏惧，有时他会曲解教育法，使老师的管理陷入僵局，其实这样的学生跟他的谈话有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老师要给他一种感觉，就是老师不当，我今天也要把你制服，不要畏惧这样的学生，不然一个这样的学生就会搞乱你的班级，让你的一切工作都白做。管理工作会使你力不从心。蛇要打七寸，擒贼先擒王。其实这往往是治理班级的关键所在。
总而言之，和学生谈话最重要的是要投入和认真，排除阻力，突破学生的心理防线，走进学生的心里，忧他所忧，急他所急。想他所想。把学生当作自己的孩子一样对待，特别是谈话的时候，让学生感觉老师是他最亲的人，从而产生“亲其师而信其道”之功效。有时跟学生进行一次成功的谈话以后，会不自觉的产生一种从心里去爱学生的感觉，自己也会为自己而感动，好像那一刻就觉得自己真的以做老师和做班主任而感到伟大和自豪了。
以上是我关于和学生谈话的一些看法和感受，很不成熟，希望大家批评指正。我的话完了。
大学班主任心得体会三
为了进一步加强对本科生的学业指导，学校在为学生配备专职辅导员老师的基础上，同时配备了课程导师（班主任）。我作为课程导师已经送走了xx级食安2班和xx级食安1班两个班级，这学期又担任了xx级制药1班的课程导师。上周学院组织课程导师座谈会，我有幸作为代表谈了几点想法，转录如下：
1.我对课程导师工作的认识。
教书育人是一件有意义且神圣的事。“教书”是有形的，有限的工作，“育人”是无形、无限的工作。课程导师正是通过课堂之外的无形工作，践行自身育人理念，实现自我教育理想的重要途径，因此从事这项工作不仅仅是为了完成工作量。通过自身的成长经历，我可以深刻体会到青年学生在人生迷茫期所需要的帮助是多么重要。推己及人，成为了教育工作者之后，我认为有必要努力做一个能够对学生的人生道路起到积极影响作用的教师。
2.我的一些做法。
xx级食安1班是我全程带下来的班级。刚刚入学，就召集大家开班会，了解了基本信息，同时说明了我的职责，做了以“学习为中心”的导向性讲座。此后形成惯例，每学期开学都要召开班会，直至毕业班会，在低年级阶段期末之前还要召开考前动员班会。在第一学期通过走访学生宿舍，了解学生的生活情况。期中考试之后，收集学生的考试成绩，与任课老师对接，督促成绩不理想学生的学习。期末考试之后，分析学生学习状态，及时采取相应措施。通过飞信，易班、qq，微信等网络媒介与学生保持联系，随时对学生在学习、生活中的疑问和困难做出解答。结合师生联系工作，约谈学生，了解个体情况。为学生参与科创和毕业论文工作推荐指导老师。为学生升学、就业、出国出谋划策，写推荐信，介绍往届学生等等。经过4年的工作，我所带班级的毕业出路整体上令人满意，有出国深造同学，也有国内深造同学，大多数走上了工作岗位，各得其所。
3.体会
（1）主动出击
新时代，新青年。当代大学生渴望自由，希望独立自主，不希望老师更多地干涉他们的学习和生活，但是他们同时存在着后青春期的稚嫩与迷茫。因此，课程导师必须放下身段，主动去接近学生，让学生感受到关心和温暖，从而消除隔阂，提高工作实效。
（2）建立情感
所谓“亲其师、信其道”。课程导师不是一般意义上的任课教师，萍水相逢，各行其道。只有在情感上投入对学生的关心和帮助，方可取得学生的信任。
（3）抓住两头，争取中间
大学阶段，大多数学生不愿也不需要教师的更多管理。因此课程导师工作应该选择重点争取突破，优秀学生和后进学生就是两个重点，通过关心和指导可以使优秀学生脱颖而出，也可以使后进学生步入正轨。与此同时，尽可能争取大多数学生，为他们服好务，导好航。
4.建议
（1）工作重心前移
在新生到来前夕，即确定课程导师人选，课程导师参与迎新、军训、新生家长会等环节，从刚入学起即建立起与学生的情感联系，同时加强一年级阶段的导学和学风建设工作。
（2）有针对性配备课程导师
尽可能选择承担该班级教学任务的教师担任课程导师，通过课堂教学中的接触，加深彼此的了解和信任，加强专业发展指导。
（3）探索课程导师与辅导员的工作边界
从全员育人的角度来考虑，课程导师与辅导员的职责范围应该有所重叠，但从可操作性角度考虑，二者的职责范围应该划分，这是对立统一的关系，实际工作中应该进一步探索二者的关系。
大学班主任心得体会四
大学班主任是引领学生成长的重要角色之一，作为在校园中与学生相处最多的老师，其重要性不言而喻。班主任工作除了繁琐的管理工作外，更重要的是为学生提供更好的教育服务，传授知识和技能，指导学生的学习和生活。本文将结合自身经验，分享我的大学班主任课程心得体会。
第二段：技能和资源的掌握
大学班主任要具备很多必要的能力和资源，如管理、协调、沟通、组织、指导和引领等。我认为，班主任的职业素养是第一位的，如亲和力，责任心、敬业精神、专业能力等。如果说，没有班主任的这些优点，则会难以掌控布置好的任务或者无法引导同学们往正确的方向前进。同时，班主任还需要掌握一些知识和技能，如现代教育技术的应用，来演示或解释知识点，让同学们更易于接受理解。另外，班主任还需要了解一些社会问题和心理学知识，以便在同学的生活中做好心理疏导和协调工作。
第三段：沟通与协调能力
班主任不仅要与学生进行交流沟通，也需要与学校的领导，其他教师，以及家长进行沟通，实现良好的协调。 班主任需要耐心聆听学生的心声，掌握他们的想法和感受，及时掌握班集体的情况，并及时进行调整。班主任还需要与其他老师相互了解，时刻保持沟通畅通，以便更好地组织同学们的课程和活动。在这个过程中，班主任还需要善于使用网络和其他实现工具，来方便协同。和家长的沟通也十分重要，班主任与家长保持联系，及时向家长反馈学生的学习情况和学生的突出表现，让家长了解学生的进步和成绩，平衡家校关系，做到真正的教育家长，教育学生。
第四段：具体课程安排
班主任的工作内容比较丰富，在此我将重点介绍下我们班级的部分课程安排。本学期我与同事共同组织多次集体活动和班会，活动设计独具创意，现场气氛活跃，达到了预期效果；同时我们还开设了心理辅导课程，让学生也能通过学校平台，获取和学习一些现代理念和方法。我们还专门邀请社会名师或专家进行学业或学科讲座，提高学生的知识结构，并提高了学生成绩。
第五段：感悟与建议
在进行班主任工作的过程中我收获颇丰，我认为班主任要关心和尊重每位学生，并将每个学生作为一个独立的个体去维护，要在学习上和生活中为学生提供指导和帮助，提高学生的综合素质。同时要注重与学校、同事、家长和社会等单位合作，实现有机协调，频繁沟通，共同发掘和挖掘教育的新领域或新突破口，创造新的教育生态和格局。建议班主任继续努力，提高自身的水平和能力，是学生更好发展和成长的有力助手。
大学班主任心得体会五
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大学班主任工作心得体会
对于许多新做教师的人来说，班主任工作是他们的一个很大难题。看着许多有经验的老班主任做起工作来得心应手，游刃有余，而轮到自己时却是处处受制，举步维艰，还不明白问题出在什么地方。真是学又学不像，做又做不来。再碰到学生不懂事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。我对于自己的班主任工作，谈不上有什么心得，只能说是有一点感受吧!
一、班主任不能溺爱学生，不要宠孩子。
在刚开始接手08数控6班的时候，我什么都不知道。没有任何经验可言。那时候最关心的一个问题就是：如何处理好与学生之间的关系?可是，因为缺乏经验，并没有把握准与学生之间的距离的尺度。一心想着和学生交心，希望他们在中专生活中找到自信。但是，与学生距离近了之后，却发现学生会不尊重我，班级纪律成问题，学生们并不自重，理想中的民主成了现实中的散漫，学生自信过了头。
在军训和养成教育的十几天里，我和学生朝夕相处。那时候，我就觉得自己已经成为他们的保姆，他们有任何困难，我都尽可能的帮他们解决。但是，也正因为这样，学生养成了懒散的性格。后来想想，其实，班主任就要懒点。
而后，我对每个班干部布置了具体的任务。我要求每一位班干部都要发挥他们的作用。晚自习采取每个班干部负责看管几个人，再由班长管理全班的办法。而这个方法也收到了很好的效果。在平时的生活中，我都尽量让班干部先对日常事务进行思考和处理，而后再由我对他们的工作进行改正。有时候，我发现这些班干部能做的很好，甚至比我自己处理更好。我想，只有班主任放松些，给班干部事情做，这样，班干部的个人能力才能得到提高。
二、保持适当距离，让学生看不透老师
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想与学生轻松相处的想法是很难继续下去了。他们完全清楚我的脾性。这时候，我请教了其他有经验的老师。改变了我与他们相处的方法。我严格要求自己班上的学生，让他们改变以往懒散的态度。甚至在我的课堂上，我也会因为学生的不良表现发火，教育学生。这时候，由于学生对我的突然改变无法适应，他们也不再像以前那样无所谓。学生总算是有些进步。
到了这个学期，由于我改上07级的课，并且每周课也很多。并没有太多的时间与我班上的学生相处。也就只能是上课的时候从班级经过，下课的时候去看看他们了。但是，我发现，正因为这样，学生反而对我很好了。也更听话了、更懂事了。学生变的很贴心。他们会偷偷的给我说“老师很想你啊”。你交代的一些事情，他们也能更好的完成。我觉得班主任和学生之间还是应该要保持适当的距离。不过，这点，可能也就只能用在我这样的班主任身上了。我是真的不太会骂学生。这点还真是很失败!
三、要刚柔并用
这点，我觉得是最难的了。太凶了，会伤了孩子的心。而且让他们长时间处在一个高压的环境下，他们的精神压力得不到放松。这样，一旦压到极限的时候，孩子就会出现反常的行为。但是太柔了，学生只会骑到自己头上。失去了老师的威信。有些有经验的班主任教我“对学生就是打一个耳光，给一颗糖”。对学生严厉的同时，也要让学生知道班主任的好。不过，这点说着挺容易的。却是我自己最难做到的了。可能是自身性格的原因吧，我不太容易生气。通常对我们班那些调皮鬼都是温柔大大的多过了严厉。这是我最致命的缺点，也是我在今后班主任工作中需要重点突破的地方。
以上是我对自己这大半年来班主任工作的一点点感触。在所有的“主任”中,职位最小的是“班主任”,但责任最大的却是“班主任”。我深知自己的责任重大，在今后的班主任工作中，我会更加的努力。争取让每一个学生都能在两年的校园生活中，快乐成长。
资料来源：http:///data/xdth/
大学班主任心得体会六
随着大学教育的不断发展，班主任这一职位在大学中的作用越来越重要。作为大学里的中坚力量，班主任既是学生们的朋友，也是他们的引导者和辅导员。然而，如何成为一名合格的大学班主任，以及如何提升自己的专业水平，一直是我思考的问题。经过多年的学习和实践，我渐渐体会到一些心得和体会。
首先，作为一名大学班主任，要有坚定的教育理念。作为学生们的引导者，我们应该清楚自己的职责所在，明确自己的教育目标。我认为，大学教育应该注重培养学生的创新思维和实践能力，注重培养他们的综合素质和人文精神。我们要关注学生的个体差异，因材施教，努力帮助每个学生发挥自己的潜能。只有坚定的教育理念才能指导我们在工作中不断前进。
其次，作为大学班主任，我们要不断提升自己的专业水平。只有具备扎实的专业知识和教育技能，才能更好地指导学生的学习和成长。因此，我始终坚持学习与实践相结合的原则，通过参加各种培训和学术交流活动，不断丰富和更新自己的教育知识。同时，我也积极参与课题研究和教研活动，不断提高自己的教育教学水平。只有不断在学习中进步，才能与时俱进，更好地适应大学班级管理的需要。
再次，作为大学班主任，我们要注重与学生的互动和沟通。与学生保持良好的关系，建立起互信和友谊，是一名合格的班主任应该具备的素质。我经常与学生进行交流和互动，倾听他们的心声，了解他们的需求和困惑，积极给予指导和鼓励。同时，我也会组织一些活动，增加班级的凝聚力和友好氛围。只有与学生保持良好的互动和沟通，才能更好地促进他们的成长和发展。
此外，作为大学班主任，我们要注重团队合作和学科交叉。大学是一个知识密集的地方，班级中有各种不同专业的学生。作为班主任，我们应该积极利用这种多样性，组织学科交叉和团队合作的活动，促进学生之间的交流和合作。而班主任自己也应该与各个学科的教师建立良好的合作关系，共同为学生的综合素质提升贡献力量。只有形成了良好的学科交叉和团队合作氛围，学生才能在大学中获得更全面的发展。
最后，我们要不断反思和总结自己的工作，为自己设立新的目标。班主任工作是一项长期的事业，需要我们有持之以恒的信念和勇于创新的精神。因此，不断反思和总结自己的工作是非常必要的。我们要及时发现自己的不足之处，找到解决问题的方法，不断完善自己的工作方式和方法。同时，我们要为自己设立新的目标，努力实现自我突破和超越。只有不断反思和总结，我们才能不断进步，成为一名优秀的大学班主任。
总之，大学班主任作为学生的引导者和辅导员，承担着重要的教育责任。通过坚定的教育理念、提升的专业水平、与学生的互动和沟通、团队合作和学科交叉以及反思与总结，我们可以更好地发挥自己的作用，促进学生的成长和发展。作为一名大学班主任，我将继续努力，不断提高自己的能力与水平，更好地为学生服务。
大学班主任心得体会七
众所周知，班级是学校的一个细胞，和谐的班级构成和谐的学校。因此构建和谐学校，就必须构建和谐班级，塑造和谐个人。作为一名大学新生的助理班主任，我清楚的知道我所肩负的重担，新生刚入校对大学的理解还是一片茫然，对大学生活和学习更是无所适从，那么我这个班主任就应该对他们进行适当的管理，进行必要的引导。
用信任筑起心灵沟通的桥梁。我是一名大三的学生，而我的“学生”是大一的新生，很明显，我们年龄几乎差异不大，那么要怎样才可以让他们信任我呢?又怎样让他们来主动和我交流自己的一些想法呢?信任，真正要让我们心灵的沟通就只能通过相互信任，朋友间的那种信任让我们变得很容易交流，也让我比较清楚的了解班级近段时间的大体思想动态，更好的掌控班级下一步该怎样走。
用汗水换取纯真无瑕的友谊。从新生的进校时对他们力所能及的关心，军训期间与他们站上同一个战壕，每次班级活动必到的铁杆观众，我都在用汗水和希望在为他们鼓掌、加油!帮他们提包，带路报名，解决进校的一些手续问题，甚至有同学参加活动时需要借衣服，我都没有推辞，用我在班级说的一句话“有我办不到的事，没我不去办的事”。我相信我们在汗水挥洒中，已经让我们的心灵走得更近了，汗水能换来这么多真挚的友谊，那这汗流的真幸福!
用行动去引领他们尽早的融入新环境。班级的管理是一门学问，而且当我还是学生，我的“学生”只比我低两级这样复杂的关系，我想用管理这个词其实不是很恰当，用“引领”二字能更好的诠释我的工作。我们更多的作用是一名新生的引路人，让他们在大学四年里能够能够踏踏实实学习大学知识，充充实实享受大学生活，所以这第一步很关键，必须在第一步就走好，否则对他们来说就是一个坎。那么，作为代理班主任，最重要的不是言传而是身教，用自己的实际行动来引领他们进行学习，让他们尽早的适应新的角色，更早的为自己将来做打算，从而把更多的时间用在我们的本质工作——学习上去。
一学期的代理班主任，让我意识到作为一名准老师，老师更多的角色是一名益友，能够与同学们打成一片的大龄学生。将心比心，以心换心。以热情换取信任，以坦诚换取信任，以信任换取信任。在这种状态下，师生情感易于引起共鸣，也就容易实现心理沟通。要有自己的人格魅力去吸引学生，要有自己的培养目标，同时能够妥善解决好班级各方面的关系，并要不断的充实自己，让自己的知识能够符合学生的需要。
时间飞逝，回头看看我班在上期所获得的佳绩时，我才意识到，我的“学生”们在成长，在成熟。我班在系早操评比活动中获得“优秀班集体”，在系迎新篮球赛中获得“体育道德风尚奖”，三人获院级以上奖励，四人获军训先进个人，两人获系级奖励，而班级补考人数同年级最低!有十几人在系、院学生会锻炼!
我相信我们班一定能够在今后的学习、生活、活动中取得更加长足的进步!让我们带着希望一起努力吧!
大学班主任心得体会八
做好大学班主任工作，班主任应有高度的责任心和上进心，并要运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处;班主任应明确自己是教育者、领路者，只要班主任对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
一、做好班级管理工作
1.树立良好的班风
好的环境能够激励人、改造人。学生要在一个好的班集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。这个集体需要有蓬勃向上的集体主义精神和争先创优、爱班好学的敬业精神。这种精神来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想教育工作是班主任做好各项工作的基矗班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过宿舍、团小组、团支部等多种组织，利用班会、团日活动、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育。如假期鼓励学生积极参加学生会组织的三下乡活动，深入农村的各家各户和学校，让学生了解农村最需要什么，他们的家乡最缺少什么。使学生通过亲身感受来树立起正确的人生观、价值观。集体主义教育是树好班风建立良好集体的重要表现。班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。如学校组织运动会，班主任可以要求全班学生积极报名参加系里组织的运动员选拔赛，选上的运动员要积极参加训练，其余学生则应组织起运动会服务组，让运动员有水喝、有人扶，真正感受到班集体的温暖。用这样的活动来增强班级的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使，把班级建设成一个具有强大凝聚力的整体。
2.组建学生信任的班委会和团支部
得力的班委会和团支部是班主任的左膀右臂。班干部在班级中所起的作用应是核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分。在第一次组建班委会和团支部时，班主任可以采取让学生自荐的方式，要求他们写出任职报告，在班会上演讲，得到全班同学认可后，班委会和团支部就组建成功，自荐班委试用两个月后，再进行第二次选举，这次根据班委会、团支部工作两个月以来的情况进行民-主投票来确认班委成员，由此调动学生干部的积极性。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。有些学生在小学和中学担任过班干部，但进入大学后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系;处理好能力锻炼与为同学服务的关系。同时更要在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的带头人。当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，班主任发现工作中的不足时应及时指出;当他们在工作中遇到困难时要予以鼓励，对他们工作中的失误班主任应主动承担领导责任;对他们工作中的成绩要给予表扬和奖励，对表现突出，工作、组织能力超群的班干部，可以积极向系学生会、学校团委、学生会和其他部门推荐，让他们发挥自己的才能，为系和学校做好学生工作发挥更大的作用。
3.了解班级的每一位学生，做学生的知心朋友
二、班主任管理的艺术性
1.班主任在学生中的威信与威严
威信体现的是一种信，而威严体现的是一种严，有信自然生威，有威不一定有信。威严让学生敬而远之，而威信使学生亲而近之。班主任在工作中征服、打动不了学生时，容易把握不住尺度，形成专制主义，通过高压手段来让学生害怕、屈服自己。于是，有些班主任习惯于扮演一个居高临下、威风凛凛的角色，在学生面前不苟言笑，不论任何场合都是一副严酷面孔。班上的大小事，班主任一人说了算，从不征求班干部意见。有时对犯错误的学生严厉斥责、不允许争辩。这种过度威严迫使学生处于被动和绝对服从的地位。这种不平等、不民-主的师生关系常常会造成师生间的隔阂，切断了师生交往的纽带。学生只好对班主任关闭心扉，敬而远之，甚至产生逆反心理。所以，班主任既应通过正确渠道树立自己的威信，又要把握好对学生严格要求、严格管理的火候。
威信是一种心理反应，是令学生信服、让学生自愿接受某种管理说教的一种积极的情感，也是我们教师本身具有的全面素质的综合体现，具有较强的感召力。有威信的教师本身就是一种无形的教育力量，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导。班主任要建立威信，就应当用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”;用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生;用真诚、爱心和无私奉献的情感去打动学生;用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去影响学生。班主任要特别注意在各项活动中发挥自身特长，让学生体会到老师是他们的朋友，用一颗真诚的爱心去感染每个学生。在工作中注意言行一致，与学生相处要做到言而有信，实事求是。学校、班级所定的制度更要坚决执行。同时针对每个学生的具体情况，适时提出适合其特点的要求。对不同性格、性别、气质的学生，要采取不同的教育方法，“胆大脸厚”的可当众批评教育，自尊心强的则要个别谈心，属学生隐私的还要在秘密的情况下进行教育。真正做到严中有爱，严中有度，严在该严时，爱在细微处。
2.对学生应充满信心和期望
信心是基于对事件前景的分析而确立的一种心理倾向，这种积极的心理倾向是人们努力做好一件事的前提。在工作中，我们有必要树立做好班主任的信心，不仅对教育事业要有信心，对自己的工作有信心，更重要的是对学生有信心。学生有极大的可塑性，学生的进步与退步、品行的良否、能力的高低，与教师尤其是班主任有极大关系，只要方法得当，教育是能成功的。有了这个信心，才能认真耐心地探索合适的方法。例如，教育班的学生，第一学年要通过计算机考核和普通话考核。但是我们的学生大多数都来自农村和边远山区，底子薄，应对这些考试有实际困难。针对这些情况，作为班主任首先应给予学生充分的信任，让学生充满自信，并在这种积极的推动下去完成考核。
在对学生充满信心的同时，也应对学生抱以合理期望，不同的学生应不同对待。班主任可以根据学生的个性差异，在学习或就业方面给予不同的帮助和指导，使个别学生不要因为学习方面出现重修和补考而对自己失去信心。要让学生明确自己的学习目的，才能产生学习的动力，如果按单一的目标和方向去追求、去努力，最终的结果常常会让自己失去信心。如果完全忽视学生的学习水平和认识能力的差别，强求学生接受老师过高的期望，使部分学生始终品尝不到成功的满足与喜悦，则会产生自卑心理，导致出现厌学、缺课等极端行为。因此要由基础定起点，由现实定目标，让学生真正明确班主任的期望值不是唯一的。
3.“硬管理”与“软管理”
“硬管理”一般用来形容是量化管理和制度化管理，“软管理”则指的是情感式管理和沟通式管理。在现代教育中倾向于提倡量化管理，对学生的各种表现进行分值显示。但在实践中，我们往往会有这样的体会，虽然学校制度、条例及与之相配套的检查等这些“硬管理”手段很齐备，但管理的目的不是让学生成为一个要别人来管理的人，而是要让学生养成一个能够自律的人。那么，“软管理”就是对“硬管理”的一个必要而有效的补充。比如说，量化制度在执行过程中，势必会出现学生的一些不理解甚至抵触情绪。这时，谈心作为“软管理”方式的一种，就能达到很好的效果。具体工作中，班主任可以采取直接的“面对面”谈心，不能居高临下，应让学生置于与老师同等的地位上。谈心有多种方式，不同的学生应采用不同的方法。有的学生性格外向喜欢和人交谈，有的学生性格内向不喜欢和人交往，对前者可用比较直接的方法谈心，而对后者则采取间接的方式谈心。
要正确运用“软管理”手段，情感因素是至关重要的。在“硬管理”前提下，我们强调铁面无私，一视同仁。但在“软管理”前提下，必须有情感化的思想交流，营造出一种氛围，使学生的性情自然流露。班主任应常常将自己的思维摆在学生的立场上进行换位思考，这样得出的结论和采取的措施往往使学生乐于接受，便于实施。只有这种情感化的“软管理”，才可以营造出一个自律和-谐、有凝聚力的班集体。
大学班主任心得体会九
大学班主任是大学中一份特殊而重要的工作，班主任承担着教育教学、管理以及指导学生成长的责任。作为一名大学班主任，我深感这一职责的重要性，并不断努力学习，提高自己的能力。在这一过程中，我体悟到了许多心得与体会。本文将从班级管理、学生关怀以及教学指导三个方面，谈谈我作为一名大学班主任的学习心得体会。
首先，班级管理是一项重要的任务。作为班主任，我需要对班级的组织和管理有清晰的规划和安排。在管理中，我深刻体会到“和”的重要性。作为班主任，我应当注重与学生的沟通，尊重学生的意见，理解他们的需求。通过与学生的合作，我能更好地了解他们的个性、兴趣爱好以及学习情况。同时，我也通过和同事的积极合作，互相帮助共同解决问题。与学生和同事良好的合作关系，能够有效地提升班级管理的效能。
其次，学生关怀是不可或缺的。学生的成长需要关心和指导，作为班主任，我应该关注他们的身心健康，关心他们的学习生活，同时提供必要的帮助和指导。在关怀学生的过程中，我发现与学生建立良好的师生关系非常重要。拥有良好的师生关系能够使学生更乐于接受我的关怀和建议。因此，我经常与学生进行交流和沟通，关注他们的情绪变化以及学习状态，及时提供帮助和指导。此外，我还会定期组织班级活动，增进学生之间的交流和互动，营造和谐的班级氛围。
最后，教学指导是班主任工作的核心。作为一名大学班主任，我需要关注学生的学习情况，帮助他们提高学习能力和解决学习困难。在教学指导方面，我认为个性化教育是非常重要的。每个学生都有自己的特点和需求，我需要根据每个学生的实际情况来制定针对性的教学计划和指导方案。此外，我还要关注学生的综合能力培养，不仅要注重学术成绩的提高，还要培养学生的创新思维、沟通能力和团队合作精神。只有全面关注学生的成长，我才能够更好地履行我的教学指导职责。
综上所述，作为一名大学班主任，我通过不断学习和实践，不断提高自己的能力。在班级管理方面，我注重与学生和同事的合作，通过团队合作提升班级管理的效能。在学生关怀方面，我与学生建立良好的师生关系，关心他们的身心健康，提供必要的帮助和指导。在教学指导方面，我注重个性化教育，根据学生的需求制定相应的教学计划和指导方案，并关注学生的综合能力培养。通过这些实践，我愿意成为更好的大学班主任，更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展做出贡献。
大学班主任心得体会篇十
随着中国高等教育的快速发展，大学班主任队伍日渐壮大。作为承载着学生辅导与管理重任的中坚力量，大学班主任不仅需要具备专业知识和教育背景，还需要不断成长和进步。在这个过程中，我深刻体会到了班主任的责任重大，但同时也带给我无尽的成长与感悟。下面将从班级管理、学生关怀、教育指导三个方面，分享我的成长心得体会。
首先，班主任的最基本职责是对班级的管理工作。作为班主任，我始终牢记自己是一名教育者，要对学生负起责任，切实关注学生的学习生活状况。在班级管理中，我注重提高学生的班级凝聚力和集体荣誉感。我组织班级活动，如班级聚餐、运动会等，鼓励学生相互交流、学习合作。同时，我也尽可能地与其他老师和家长密切配合，形成一股合力来促进学生的全面发展。班级管理的过程中，我逐渐学会了更好地管理时间、倾听学生的心声，并树立了一个正确的行为规范。这些经验使我对班级管理有了更深入的理解，也更加明确了自己的使命。
其次，作为大学班主任，关怀学生是我最重要的工作之一。大学生正处在人生的转折点上，他们面临着科研、就业、生活等诸多方面的困惑与压力。因此，我始终将学生的需求放在首位，尽我所能给予他们支持和关注。我坚持每周与学生进行面对面的沟通，倾听他们的困难和需求，及时提供帮助和建议。当他们面临学业或生活上的困扰时，我尽量给予他们正确的引导和鼓励。同时，我也积极与学生家长保持联系，及时反映学生在学校的情况。通过长时间的学生关怀工作，我发现学生们在我们的关爱下逐渐变得更加自信、独立，并对未来充满希望。
最后，教育指导是我成长为班主任的重要方面。在大学教育中，学生的成长和发展离不开教育指导。作为班主任，我时刻关注着学生的学习状况和学习方法。我通过定期组织学习方法的指导，积极推动学生的自主学习能力的培养。我鼓励学生探索自己的兴趣，发展多种技能和才能。我尝试挖掘学生的潜能，帮助他们树立正确的人生观和价值观。在我与学生的交流中，我看到许多学生开始明确自己的学业目标，鼓起勇气去追求他们真正想要的未来。这让我深感到作为一名班主任的价值与意义。
通过班级管理、学生关怀和教育指导的过程，我深刻地认识到了作为大学班主任的重要性和使命感。我明白自己身上肩负着培养未来社会栋梁的责任，也感受到了无限的成长空间。作为一名班主任，我将不断学习，提升自己的专业素养和能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。我相信，在我的努力和奋斗下，我将成长为一名合格的大学班主任，让每个学生都能在我的悉心关怀下茁壮成长。
大学班主任心得体会篇十一
班主任是学生和学校两者相互沟通的桥梁，在两者中起到上传下达的作用，与学校各级学生工作领导相比，班主任更能具体了解本班学生的具体情况。当代的大学生比以往的大学生思想和心智都比较成熟，看待问题、处理问题和解决问题的思路也有些不同。这一代大学生基本都是家中独生子女，他们讲究平等、尊重、理解。要真正了解这一代大学生的思想动态和学习情况，作为班主任不能倚老卖老、居高临下对待学生。其实说穿了，他们已经不再是小学生，他们不用我们教他们什么该做什么不该做，他们在思想上已经成熟，何况再过1年时间，他们就毕业了，其中也许会有人成为我们的同事，所以不要“小瞧”这些孩子们。只有他们感觉你和他平等且亲近时，才愿意与你有思想沟通和交流进行，只有这样你才能真正了解他们的真实情况，知道他们真正的思想。所以班主任应该具有良好的亲合力，让学生觉得亲近。
作为班主任，我很好地配合学校做好班风学风建设、学生党建和基层组织建设、学生工作队伍建设;并在做学生工作时坚持学生的主体性，树立“教育、管理、服务”三者有机结合，做到对学生要以“耐心、爱心、知心、细心、虑心”。本学期，配合学校学生处与学院积极完成困难生的资助评定工作、20xx~20xx学年的争先创优评比工作。同时在学校进行文明校园评比时，给学生召开主题班会，以学校荣誉为荣，动员学生做好自已的本职工作，为争文明校园做出自已的努力。
2 动员学生做好毕业前的准备工作
3 帮助学生树立正确的就业观念
这几年来本科生扩招以及就业市场需求量的萎缩，致使今年的就业形势非常严峻。我们班的情况很特殊，共有人数33人，女生占19人，而女生的就业的是我一直很担心事情。我班学生中明确要找工作的有19个，到目前为止，只签了6个，剩余的13个人中，其中女生占到10个，几个男生的就业基本不成问题。我最担心得是学生因为找工作受挫，会产生一些心理问题，致使发生一些难以预料的事情。任何事情我们必须做到防患于未然，于是我安排了宿舍长和班委密切关注性格内向、在我认为在就业中属于比较弱势的几个女生，在开招聘会时一定要多关注他们，并不断鼓励他们，让他们对就业充满信心。并教育学生转变旧的就业观念，要善于推荐自己、敢于表现自己优秀的一面。大胆创新、发展自我，为寻求新的工作环境打下坚实的基矗要实他们首先在各方面严于律己，自己的人生价值，不能凭借说教，而应当脚踏实地，勤奋创业，不断探索，实事求是，发挥自己的聪明和才智，充分展示自我，真正实现自己的人生价值和社会价值。了解他们的求职意向，并及时向他们通报就业信息，解决他们在求职中的问题和困惑。另外，我们还联系和邀请了瑞联公司给我们专业的学生开了专场招聘会。
4 动员毕业生做好两手准备-考研和就业
我们班中有考研想法的学生共14人，比例太小，考虑到就业的压力，我们班的女生有多，我曾经动员过好几次让他们积极考研，或做两手准备(考研和就业)，这样可以缓冲一下就业的压力，再说也可以提高自身的文化层次。但是，这届学生因为家庭背景不是很好、或者是因为考虑到目前的就业形势等因素，但是选择就业的还是占多数。对于考研的学生我们也给他们进行了考研指导，帮助学生解决考研的疑虑：如何选择导师;考研中需要指导注意那些事情等。我们为此专门邀请了03级应化的毕业生经行了面对面的交流，给我们的学生建立和上一届学生交流的平台，是他们可以随时可以咨询自己在考研中存在的问题。
5 与代课老师沟通，掌握学生的学习情况
我们班的学生的学习纪律一直是我的骄傲，但是也不能掉以轻心。尤其学生进入大四以后，面临就业和考验的压力，在学习观念、学习态度上较以前有一些转变，但是大四的学习主要涉及到专业知识学习，是今后参加工作学以致用的基础，这一阶段的学习任务不容忽视，稍有松懈就会掉队。我常常会与各个代课老师取得联系，了解学生的课堂表现、作业情况、以及迟到旷课情况。根据情况电话谈心或直接找学生面谈，提醒他们注意自己具体情况。针对个别纪律观念比较淡薄学生，我安排学生党员及班委重点接触、帮助和监督，确保不出违纪事件。因此，把正确引导学生正确处理就业和当前学习的关系贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中，包括班委会议、每次班会内容的组织及每次跟同学的聊天等等。帮助学生成为终身学习者，促进人才自身学习能力的可持续发展。
6 定期走访宿舍，了解学生具体情况
学生工作中会涉及到非常具体的一些事情，我常利用中午或者周五下午去宿舍串串门、跟学生聊聊天、谈谈心，只有把他们当成知己，学生才能给我敞开心胸。他们把我当成朋友，很愿意与我们进行思想交流，正是通过这个途径我很快了解到他们的情况和表现，及时掌握学生中出现的问题，并帮助他们处理好这些问题。
回顾过去的工作，虽然积累了一些经验，但也难免有与学生沟通交流不到位等不足之处，在今后的工作中，还应采取更为灵活有效的方式与学生进行沟通。
大学班主任心得体会篇十二
大学班主任是一项既有挑战，又富有成就感的工作。作为一名大学班主任，我在这一角色中度过了许多宝贵的时光，并从中学到了很多。在过去的几年里，我逐渐成长为一位更好的班主任，积累了许多经验和体会。在本文中，我将分享我在大学班主任岗位上成长的心得体会。
第二段：了解学生
作为一名班主任，了解学生是非常重要的。了解可以从许多方面展开，包括学生的学习状况、家庭背景、兴趣爱好等等。我发现通过与学生的沟通和互动，我能更好地了解他们，并帮助他们解决问题。同时，了解学生也有助于建立良好的师生关系，使他们更愿意与我积极合作。因此，我始终将了解学生作为班主任工作的重要一环，经常与他们交流，关注他们的需求和困惑。
第三段：与家长合作
与家长的合作也是大学班主任工作的重要组成部分。家长是孩子成长道路上的关键人物，他们的支持和参与对学生的发展有着不可忽视的影响。作为班主任，我主动与家长保持联系，定期召开家长会议，与他们分享学生在学校的表现和进展。与家长建立起互信的关系，可以让他们更加放心地把孩子交给我，也便于双方在教育孩子的问题上进行合作和沟通。通过与家长紧密合作，我们能够共同关心和促进学生的成长。
第四段：解决问题
作为班主任，解决学生的问题是一项重要的工作。学生在生活和学习中常常会面临各种各样的困难和挑战，而我作为班主任，应该是他们的导师和支持者。对于每一个学生提出的问题，我都会尽力去找到解决方案，并与学生一起制定可行的计划。有时候，解决问题可能需要与其他老师、学生家长或学校领导共同合作，但只要我们发扬团结合作的精神，任何问题都能得到妥善处理。通过解决问题，我能够为学生提供一个良好的学习和生活环境，进一步促进他们的全面发展。
第五段：持续学习和反思
成长需要持续学习和反思。作为一名大学班主任，我始终坚持不懈地提高自己的专业素养和教育水平。我参加相关培训和研讨会，不断学习和更新教学理念和方法。同时，我也积极倾听同行和学生家长的建议和意见，不断改进自己的工作方式和方法。通过持续学习和反思，我能够更好地应对工作中的挑战，为学生提供更好的教育服务。
结论
大学班主任成长的道路充满了挑战和机遇。通过了解学生、与家长合作、解决问题以及持续学习和反思，我逐渐成长为一名更好的班主任。我相信，只要保持对教育事业的热情和责任感，不断提高自己的专业素养，就能更好地发挥班主任的作用，为学生的成长发展做出更多贡献。
大学班主任心得体会篇十三
回顾过去20xx年大一一学年的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花;我要感谢学校和学院主管学生工作的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。是工作，是实践，给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地感谢这一切!
一、班级学生情况我们信息科学学院200x年招收本科生新生近200名，这些学生在第一学年不分专业，到第二学年再根据自己的兴趣以及第一学年的学习进展情况来进行专业的选择。因此，200名学生在第一学年被平均划分为6个小班级，我作为班主任主要负责编号为1、2的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有68名学生，其中有2位朝鲜国家留学生，还有3位是从20xx级转学过来。后来有1位同学转学到数学系，还有1位同学因甲肝休学，所以最后在校班级人数共有66位学生。
二、班主任常规工作班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施，另一方面作为大一学生工作来说，有别于大二、大三的学生工作，大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题，因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。
三、我的班主任工作我对班主任工作的认识，是在工作的过程中逐步形成的。刚刚开始的时候作为新手教师，我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安，不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务，十分的担心学生出意外事故。于是在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前，我就开始从学习做起，从网上查资料、向周围同事询问、阅读班主任工作手册之类的书籍等等，但实际上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，在后来的实际工作中，我就开始注意观察、记录和思考与总结，提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作计划。班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说，我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。
1.大一班主任工作的灵魂狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，这也是二十一世纪赋予大学的新使命，特别是在我们国家，由于长期的应试教育的结果，学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。可以说，能否很好地转变学习习惯和观念，从短期来说关系到学生大学四年的成长，从长期来说关系到学生一生的成长;从小的方面来说关系学生个人的发展，从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。落实二十一世纪人才培养目标，培养适应二十一世纪生存能力的学习习惯，就是我说的狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯。狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，可以作为大一班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中，包括班委会的建立、每一次班会内容的组织、每一次跟同学的聊天等等。帮助学生形成独立自主探究协作学习的能力，快速成为终身学习者，促进人才自身学习能力的可持续发展，这也是执行和落实在人才培养上科学发展观的指导和应用作用。
2.大一班主任工作的策略防微杜渐，铸造良好生活习惯，提升综合素养防微杜渐，铸造良好的生活习惯，是班主任工作中一个关键策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。学生工作中会涉及到非常具体的一些事情，比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的生活问题实际上也是我们大学生一个综合素养的具体体现。如何对学生进行良好生活习惯的引导?在新生入学时，董琦校长从师大人才培养计划谈到对新生提出十点期望、要求和建议(以下是从我当时的会议笔记中摘出)：(1)志存高远;(随时学习、随时记录，建立社会责任感，敢为人先)(2)科技精神和人文关怀;(创新、探索、务实、独立、批判、法制)(3)协作能力;(理解差异、尊重差异、沟通、领导)(4)思维能力;(对问题有深刻见解、多角度看问题)(5)科学方法;(事半功倍，用数据说话)(6)信息能力;(效率)(7)外语能力;(要自主、创造性地进行外语学习)(8)表达能力;(书面表达、思维表达、口头表达)(9)关注社会、关注国际科技发展(10)体育锻炼，健康体魄;(让锻炼成为生活的一部分)董校长对大学生提出这十点希望、建议和要求，让我很感动，很受益，成为我后来班主任工作中落实对学生铸造良好生活习惯、提升综合素养的方向指南。防微杜渐策略的应用主要就是针对日常生活中学生这些能力和习惯的养成而采用的，是在对学生情况审势度势总体了解和把握的基础上，以班会、讲故事读书、聊天等多种形式对学生进行引导，甚至通过笑话都可以。大卫.休谟有句名言“习惯是人类生活的伟大向导”，因此，无论是学习还是生活，帮助和引导学生形成良好的习惯，是教育工、是班主任的工作关键，也是工作、人才成功的保障。最后我的一点工作心得和建议，要把对学生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比学习具体知识还有重要的地位来管理，提升管理品质。
