大学信一
高考填报志愿时，长沙学院是几本、到底是一本还是二本是广大考生和家长朋友们十分关心的问题。
首先，这一点希望大家清楚，教育部门并没有说长沙学院是一本还是二本，长沙学院是几本只是民间说法，到底是一本还是二本要根据所在省份（市）招生批次确定。（目前高考是按照省份招生，某大学在某省是第一批次招生的话，通常说该大学是一本大学，在第二批次招生的话，通常说该大学是二本大学，既有一批又有二批招生的，通常也认为是二本大学。）
1、根据公开信息可知：
湖南省：长沙学院在湖南是第一批次招生，我们通常认为长沙学院是一本大学。（20_年调入本科一批招生）
省外：如果你不是湖南考生，长沙学院在你所在的省份是本科二批招生的话，你也可以说长沙学院是二本大学。
以下是长沙学院20_湖南省录取批次及分数线，供大家参考，如有变动，以官方为准。若没有具体录取批次，考生可根据自己所在省份的一本、二本批次分数线来对比确定。
2、20_长沙学院录取批次及分数线【湖南省】
1、湖南3所985大学名单
2、湖南4所211大学名单
长沙学院（changsha university），简称“长大”，是经中华人民共和国教育部批准的全日制普通高等本科院校，实行省市共建共管、以长沙市为主管理的体制，属于湖南省“双一流”高水平应用特色学院，入选教育部首批新工科研究与实践项目 、湖南省20_计划 ，是国家“十三五”应用型本科产教融合发展工程规划高校、全国高校实践育人创新创业基地、cdio工程教育联盟成员单位。
长沙学院办学起源于1970年开办的长沙市革命委员会教师培训班、1978年开办的长沙市湘江师范学校大专班、1979年开办的湖南省长沙基础大学和1983年开办的长沙大学。1986年，湖南省长沙基础大学改名为长沙职业技术师范专科学校。1994年，长沙市湘江师范学校并入长沙职业技术师范专科学校；1996年，长沙职业技术师范专科学校并入长沙大学。20_年，长沙大学升格为本科，并更名为长沙学院。
大学信二
时光如水，三年的时间，不知不觉间已走到了尽头。
毕业了，一句充满激情的话语，却被我喊出了苦苦的味道。
哪一天开始的大学生活，早已被匆忙的琐事冲淡，然而，大学的生活已接近尾声。
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。我感慨的同时暮然发现自己已将走出了大学，与初来相比，没有了兴奋与新奇，而多了几分无奈与惆怅。看着迎面走来的同学，大家脸上那股稚气早已不见，成熟与稳重不知何时已经写脸上，简单的寒暄之后，便是各自匆匆而去的脚步声。
曾经是多么的盼望着早些离开校园、走进社会……，但到真快要不得不离开的那一刹那，才知道，自己对这片土地是多么的留念。因为这里是我梦想的源头，是我奋斗的基地，是我记忆的全部。
记的大一新生的时候，
初来乍到，第一次独立生活学习，面对纷繁芜杂的花花世界，难免迷茫彷徨。在这里完全没有了高中时代的压力和做不完的作业，取而代之的是拥有很多自由学习的时间。这样的生活其实是我们在高中时代梦寐以求的，但是，那个时候才发现，失去了目标，我们的生活是多么的苍白。看着课本却不知道自己为着什么学习，以前总是抱怨自己为了高考学习自己不喜欢的功课;现在呢，高考没了，可我必须去学习，去锻炼，只因为我还拥有儿时的理想。过渡放松的生活使我有段时间过于放纵自己，以致于一度迷失方向，如同断了线的风筝，天马行空般到处乱撞，最终从高高的天空重重地一头栽下来……摔的很痛，然而值得庆幸的是把我从迷茫和徘徊中击醒，使我又一次的拯救了即将麻木的自己。
大二的我不再幼稚，不再幻想，甚至悟出了只有奋斗才能实现理想的真理。在这里，认识了很多的人，有的成为了朋友，有的却只是擦肩的过客，有的甚至会成为陌生的朋友;在这里，让我一次次尝试了成功背后的辛酸，让我明白了“失败是成功之母”的真谛。在这里，提高了我的自身的素质，改变了我的人生观点。
“走出大学，做什么?”、“一生想要什么，怎么能够得到”不止一次的问过自己。
记的一个老师说过，我们来到这个世界，不是为了从中拿走什么，而是要努力为这个世界增添光彩，那时候我同意，现在我也同意，可是怎样才能做到呢?我相信这一点他们也不清楚，就是清楚他们也不一定能做到……。
奋斗，我只能不停的告诉自己。
因为梦想就是我的人生，就是我的爱情，我的事业，我的幸福。可是，当我把那抽象的梦想变成一件件具体的事情的时候，我发现我离那梦想很遥远，特别遥远，但是我不会放弃，我会努力做好每一件事。
,再见了……我的大学。
大学信三
1、师生共同收集各种花灯。
2、《手工》幼儿用书、剪刀、胶水、针、线、花灯范例。
教学流程：
一、以"元宵闹花灯"为题，引导幼儿互相欣赏同伴的花灯。
师：你喜欢哪一盏花灯?为什么?(让幼儿互相交流感受)
二、教师出示范例，引导幼儿观察，激发幼儿制作花灯的兴趣。
组织幼儿讨论：你想怎么制作花灯?(鼓励幼儿大胆讨论、交流，并说一说自己想出的制作花灯的方法)
三、教师讲解制作花灯的步骤。
教师按范例讲解制作花灯的步骤，重点强调沿虚线折时要用手将折痕按平，沿虚线剪制时几层纸张要捏紧。
四、交代要求。
1、折时要对齐、按平。
2、注意使用剪刀的安全。
五、幼儿制作，教师指导。
1、教师全面巡视幼儿的制作情况。
2、帮助能力较弱的幼儿完成作品，着重帮助他们沿虚线剪制时几层纸张要捏紧。(指导并观察幼儿重叠折剪的方法，及时帮助有困难的幼儿)
3、提醒幼儿折时要对齐、按平，并注意使用剪刀的安全。
4、将幼儿制作的花灯悬挂起来。
六、幼儿互相欣赏、评价，结束。
1、幼儿欣赏同伴制作的花灯，感受成功的喜悦和生活的美。
2、组织幼儿评价同伴的作品，教师围绕"重叠折剪的技能"进行小结、评价，结束。
